“老中师”培育形式值得学习
来源:知否网 发表于2019-07-05 08:30:06 编辑:李大霄
摘要: 近年来,教育界有一种声响,思念曩昔的老中师,特别是老中师的人才选拔和培育形式。老中师选拔的都是最优异的学生,通过几年师范教育,他们生长为

  近年来,教育界有一种声响,思念曩昔的“老中师”,特别是“老中师”的人才选拔和培育形式。“老中师”选拔的都是最优异的学生,通过几年师范教育,他们生长为具有杰出教育情怀、厚实教育教育功底的“全能型”教师,说是中小学教育特别是乡村中小学教育的国家栋梁毫不为过。

  “老中师”在选拔和培育形式上有哪些方面值得学习呢?

  一是掐尖选取。1983年我参与中考时,自愿填写分为三类,第一类是中等师范,第二类是一般中专,第三类是一般高中。师范和一般中专不能兼报,并且师范要先选取,没有被师范和一般中专选取的,假如成果已达到当地一般高中选取分数线,一般高中要无条件接纳。报考中师和一般中专还要进行预选,每个城镇只要几个预选名额,预选通往后才干正式参与师范和中专考试,竞赛十分剧烈。

  对一个乡村孩子来说,首选是师范或一般中专,由于上学不必家里花钱,能够最大极限地减轻家庭经济负担。与一切成果好的同学相同,我也挑选报考了“中师”,却以1分之差一败涂地。

  其时师范采纳的是掐尖选取方法,只要最优异的初中结业生才有资历上师范。这一做法最大极限地确保了师范生的质量。现实也证明,这些师范生走上工作岗位后,不管在学科教育仍是教育管理上,都表现出较高的领悟,前进十分快,大多都在三五年内成为当地骨干教师。

  二是“全科”培育。我从前工作过的校园有许多中师结业的搭档,他们尽管学历不高,却声称“万金油”,什么学科的教育都能拿得起、放得下。有些担任语文、数学等主科教育的教师,现已成为当地有名的学科带头人或教育专家;即便担任体育、音乐、书法等小学科教育的教师也成果斐然,与科班出身的教师比较毫不逊色。

  

  他们之所以获得如此成果,与其积极进取的工作态度有关,更与其时师范校园的培育形式有关。其时的师范校园不分系、不分科,除了要学习教育学、心理学等基本理论之外,各类课程都要学。一起,他们的课外活动也适当丰厚,学生能够根椐自己的兴趣爱好参与文学社团、体育社团、音乐社团,等等。这些学生走上工作岗位后,除了能教好文化课常识外,吹拉弹唱简直样样精通,让专科结业的教师望尘莫及。

  现在的师范教育都升级到专科或本科层次,天然也就不存在“全科”的概念。这样做的优点是学生对某一专业学得专、学得精、学得深,但对中小学教育而言,往往是学过的用不上,有用的没有学。而当年师范校园结业的学生则否则,他们视界开阔、文武双全,更简单赢得中小学生的喜爱。并且他们参与工作后,都结合自己所教育科参与了自学考试,拓宽了前进空间。“全科式”师范校园培育形式不可能再仿制,但怎么使师范院校培育的结业生一专多能,却要引起各地师范院校的注重。

  三是待遇优厚。其时,中师之所以让许多优异初中结业生趋之若鹜,与其优厚的待遇有关,这是其时师范校园吸引人的主要原因。中师结业后不必参与招聘,能够直接分配工作,成为国家工作人员,其时教师工资并不高,但月月发放,从不拖欠,虽没有其他福利待遇,但也足以让人备感荣耀。

  现在,师范院校对优异高中结业生失去了吸引力,怎么树立有用的教师教育机制,将优异师范结业生吸引到教师队伍中来,是教育主管部门应当研讨的课题。

  2019年05月15日第3版

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